小农民大明星 第1405节
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??第2192章 我先去打个头阵 ??家长们、老师们惊喜、兴奋而又期待，另外一众诗词爱好者，对联爱好者们，自然也同样注意到了相关的消息。 ??最开始时，大家也同样并不是很在意，但是在看到其作者赫然是李凡之后，一切就变得不一样了。 ??“哈哈哈！大家都看到国家诗词协会的消息了吗？马上就要推出一部教我们写诗作对的作品了。这绝对是我们这些诗词爱好者，对联爱好者们的福音。以后啊，我们或许都会有机会写出优秀的诗词，又或者是绝妙的对联。” ??“我刚刚听说了这件事情，书名好像叫做《声律启蒙》吧？这的确是一个好消息，但没有你说的那么夸张吧？写诗作对这种事情，可不是靠一本书就可以的。” ??“你只是听说了书名，但你应该没有听说作者是谁吧？” ??“我的确还不知道作者是谁，我才刚刚听说了这件事情。怎么了？作者是谁和你刚刚的说法有关系吗？” ??“当然有关系，如果你知道作者是谁的话，你就不会认为我刚刚的说法夸张了。” ??“有这么神奇？作者是谁？” ??“天上的谪仙人，诗仙李凡！” ??“李凡先生？《声律启蒙》的作者是李凡先生？真的假的？” ??“当然是真的了。不然，你认为我为什么会这么兴奋？” ??“竟然是李凡先生！哈哈哈！那么，你刚刚的说法就一点都不夸张了。李凡先生要开始教我们写诗作对了吗？这实在是太让人期待了。” ??“李凡先生这一次要教我们的，或许并不仅仅只是写诗作词这样简单。总之，让我们先看了《声律启蒙》这部作品之后再说。” ??“我已经迫不及待！” ??“……” ??越来越多的人开始变得迫不及待，全都在等着关于《声律启蒙》进一步的消息。 ??而这，正是国家教育部、国家诗词协会两个部门所需要的效果。 ??见时机差不多了之后，两个部门正是推出《声律启蒙》。 ??因为整部作品字数并不算多，所以这一次，在征得李凡的同意之后，依然采用电子版的形式推出。 ??电子版的流传速度，无疑要比实体书快上不知道多少倍。 ??当然，实体书也是要推出的。不仅仅只是《声律启蒙》，之前的《百家姓》也同样会推出实体书。 ??这也是大众的心愿，实体书一则可以买回家珍藏，二则，这类书籍感觉还是读实体书更有感觉。 ??所以，即便电子版的已经提前推出，大家都已经熟悉了整部作品的内容，但实体书的销量，却未必会受到多大的影响。 ??对于李凡来说，实体书出版，则意味着大量的收入。 ??只是，李凡现在对于这些早就已经不在意了。 ??当然，他也不会拒绝这些收入。 ??《声律启蒙》正式推出，首先推出的是电子版。绝大多数的人见是电子版之后，都长长的松了一口气。 ??不是他们舍不得花钱去买实体书，而是担心暂时买不到。 ??不用想也知道这部作品会极为畅销，谁也不能保证能够在第一时间买到。 ??还是电子版好，不用排队不用抢，所有的人都可以在第一时间同时看到。 ??所有等得迫不及待的人，都在第一时间点开了《声律启蒙》电子版。 ??“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫……” ??“楼对阁，户对窗，巨海对长江。蓉裳对蕙帐，玉斝对银釭。青布幔，碧油幢，宝剑对金缸。忠心安社稷，利口覆家邦。世祖中兴延马武，桀王失道杀龙逄。秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗……” ??“无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。伯乐马，浩然驴，弋雁对求鱼。分金齐鲍叔，奉璧蔺相如。掷地金声孙绰赋，回文锦字窦滔书。未遇殷宗，胥靡困傅岩之筑；既逢周后，太公舍渭水之渔……” ??读了一遍之后，老师和家长们变得更加兴奋，这些语句实在是太美了，就像是一首首流传千古的诗歌。 ??对于孩子们来说，哪怕他们暂时无法理解所有的内容，也没有关系。哪怕他们什么都不去想，只是一遍又一遍的读这些文字，当读了足够多遍的时候，自身的写作能力都一定会得到提高。 ??那么，这里就有了一个问题，那就是这些文字是否能够让孩子们，有兴趣一遍又一遍的去读它？ ??如果孩子们读了两三遍之后，就再没有了去阅读的兴趣，那么，这些文字即便是再优美，也没有什么用。 ??老师和家长们认为，孩子们应该是有兴趣，一遍又一遍反复去阅读的。 ??那么，试一下就知道答案了。 ??上次那所学校。 ??新一节课的上课铃声响起，教室外的学生们迅速回到教室里，等待着老师前来。 ??上次在办公室里批改学生作文的，那名语文老师走进了教室，这一节课是语文课。 ??老师姓陈。 ??这一节课，陈老师临时改变了原来的授课计划，他要先教学生们读一读《声律启蒙》。 ??陈老师隐隐有些兴奋，也非常的期待。 ??几天前，他还在办公室里和另外几名语文老师，讨论过关于如何提高学生们写作能力的问题。 ??当时，几名老师都表示，能想到的办法全都试过了，没有什么明显的效果。市面上那些宣称能够提高孩子们写作能力的书籍，也同样没有什么效果。 ??本来，他们已经基本放弃了，想着唯一的办法，就只能等到孩子们的年龄大了一些之后，写作能力自然而然的提高。 ??却谁知就在今天，李凡和国家教育部给了他们一个如此巨大的惊喜。 ??在看到《声律启蒙》具体的内容之前，陈老师和另外几名老师，就已经很兴奋了。 ??这是李凡的作品，他们绝对相信李凡的作品。 ??在看到《声律启蒙》具体的内容之后，老师们更是兴奋，李凡的作品，果然从来都不会让人失望。 ??虽然对于孩子们来说，是不是真的有很好的效果，还需要一定的时间来检验，但老师们已经信心十足。 ??而最终有效果的一个重要前提，就是学生们必须要对这部作品非常感兴趣。 ??下一节课正好是陈老师的课。 ??办公室里，陈老师呵呵笑道：“老师们，恰好下一节课就是我的课，我就先去打个头阵了，看看孩子们是否会对《声律启蒙》感兴趣？” ??另外几名老师纷纷表示，下课之后一定要第一时间回到办公室里来，给他们反馈答案。 ??陈老师自然应允，而后在另外几名老师期盼的目光中，走出办公室，走向教室。 ??…… ??第2193章 学生们全都不想下课 ??教室里。 ??陈老师说道：“同学们，这一节课老师教大家阅读一部作品，名字叫做《声律启蒙》，这是李凡先生的最新作品。由于暂时没有课本，就由老师带着你们读，老师读一句，你们跟着读一句，明白了吗？” ??“明白了。”学生们异口同声的回答。 ??陈老师非常满意的点了点头，没有课本也只能够暂时让学生们跟着他读了，接下来校方会将《声律启蒙》打印出足够多的份数，发到每一个学生的手中。 ??但是现在暂时还没有打印出来，陈老师也等不及等校方打印出来之后，再来教学生们。 ??他现在就要教，如果孩子们只是边听边跟着他读，都能够产生很大的兴趣的话。 ??那么，等到他们看到具体的文字之后，兴趣只会更大。 ??“云对雨，雪对风，晚照对晴空。”陈老师开始领读了，也不知道是不是因为《声律启蒙》和现代课文完全不一样的原因，又或者是因为本身的节奏感太强的原因，陈老师在领读的时候，微微有些摇头晃脑的。 ??就像是古装电视剧里经常演的，学堂上的老夫子摇头晃脑的，教学生们读之乎者也的样子。 ??当然，并没有那么夸张。 ??“云对雨，雪对风，晚照对晴空。”老师念完之后，学生虽然不太明白这是什么意思，但还是齐声跟着念道，竟然也微微有些摇头晃脑的样子。 ??此情此景，与大家平时跟着老师读其它课文时相比，微微有些异样。 ??陈老师并没感觉到这种异样，在学生们跟着读完之后，又继续读道：“来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。” ??学生们也跟着读道：“来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。” ??“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。” ??“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。” ??“……” ??“……” ??就这样一句又一句的读了下去，陈老师越读越有感觉，到得后来，当他读完一句之后，便会眼睛微眯，等着学生们的声音。 ??当学生们读出声音的时候，陈老师的脸上完全是一副享受的表情，就像是那些还有些稚嫩的童声，在读着某种圣人之言一般。 ??而学生们，也同样越读越觉得有意思，越读兴趣越大。 ??刚开始的时候，他们还只是抱着完成老师布置的任务的心态，老师让他们跟着读，他就跟着读好了，就像是平时跟着老师读课文一样。 ??但他们读着读着渐渐感觉到，这似乎和平时读课文时的感觉完全不一样。 ??平时读课文颇有些昏昏欲睡，完全就是机械性的跟着老师在读，心里只盼着老师快点读完。 ??但是现在，他们不仅没有昏昏欲睡，眼睛反而还越来越亮。不仅没有机械性的跟着读，期盼着快点结束，反而还希望老师一直读下去，读得越久越好。 ??当然，这并不是说学生们就完全理解了他们所读的文字的意思，他们只是觉得读着非常的有意思，想要不停的跟着读。 ??如果这个时候有人在教室外面旁听，便会发现，学生们此时的声音，完全不像平时读课文时那样机械和麻木，而是饱含着丰富的感情色彩。 ??从声音便能够听出，此时的学生们兴趣浓浓。 ??事实上，此时还真有人在教室外面悄悄的旁听。 ??正是和陈老师在同一个办公室的，另外那几名语文老师。 ??原本，他们是打算在办公室里等着，陈老师下课之后回来给他们反馈情况的，但陈老师离开之后，他们越来越有些坐不住，他们想要尽快的知道陈老师教孩子们读《声律启蒙》的情况。 ??终于，一位老师提议，悄悄的去陈老师上课的教室外面旁听一下。 ??这个提议得到了其余几名老师的一致赞同。 ??于是，几名老师老师悄悄来到了，陈老师上课的教室的后门处，教室里的学生们看不到他们，他们却能够听到学生们的声音。 ??他们来到教室外面的时候，陈老师已经在开始领读了。