小农民大明星 第1393节
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??“我也很期待。而且，我并不仅仅只是因为，我的孩子即将上小学，即将用到新编语文课本而期待，我还因为这是李凡先生的作品本身而期待。” ??“当然，我想大家应该都是这样的吧。要知道，李凡先生的这些作品，虽然主要是为孩子们创作的，但肯定也同样会韵味十足，即便是我们自己看了，也同样会喜欢。就像《鹅鹅鹅》一样，即便站在我们成年人的角度看，那也是一首韵味十足的经典诗作。” ??“嗯，不管是什么样的作品，只要是李凡先生创作的，那就一定不会是凡品，大家一定要牢记这句话。” ??“所以说，我们现在才如此的期待！” ??“……” ??…… ??国家教育部办公室。 ??王学民终于赶到了办公室，对迎上来的秘书说道：“马上通知负责这一次教材改编的相关人员到会议室开会，李凡先生的作品发过来了。” ??“发过来了？这么快？”秘书微微一愣，之后才说道：“好的，部长，我这就通知。” ??…… ??第2173章 最佳启蒙诗之一 ??负责此次小学低年级语文教材改编的几位主要负责人，在接到秘书的通知之后，匆匆赶往会议室。 ??早就听闻李凡创作任何作品的速度都极快，现在一看果然如此。 ??他们欣喜、兴奋、又期待！ ??会议室里，王学民亲自坐镇，此时正在从邮箱里下载李凡发过来的作品。 ??这种事情本来是应该由秘书做的，但王学民没有让秘书做，他要亲自下载，享受一番这种期待的感觉。 ??很快，下载完成，王学民迫不及待的打开。 ??前面是古诗，后面是课文，王学民看到第一首古诗之后，原本欣喜的心情，变得更加的欣喜，不愧是李凡的作品，当真是不凡。 ??来不及仔细去品味，王学民又紧接着去看第二首，第三首…… ??他要先浏览一遍之后，再来仔细的品味。 ??古诗之后又去看课文，第一篇，第二篇，第三篇…… ??还有配图，每一张图片都画的韵味生动，王学民可以肯定，仅仅只看这些图片，不去看相应的古诗或者课文，又或者仅仅只是古诗或者课文，不需要图片，都一定能够引起孩子们强烈的学习兴趣。 ??现在古诗或者课文和图片相结合，那造成的效果绝对一加一大于二，王学民越看越是欣喜，作为一部之长的他，也不免兴奋起来。 ??“李凡老弟的确有资格，被家长们尊为‘孩子们的人生导师’。”王学民在兴奋的同时，又在心里如此感慨。 ??而这个时候，几名主要负责人先后走进了会议室，王学民见了，说道：“大家先看李凡先生发过来的作品，我已经共享了。” ??几名主要负责人心里大喜，他们本来就想在第一时间看李凡发过来的作品，现在王学民这样说正合他们的心意。 ??迫不及待的打开，几名主要负责人口里的惊叹声和感慨声，就一直没有断过。 ??反复看了好几遍之后，其中一名负责人感慨道：“不愧是传说中的谪仙人，李凡先生的才情冠绝古今。” ??另外一名负责人同样感慨，“邀请李凡先生执笔，果然是一个最正确的决定。” ??随后，几名负责人忍不住的现场赏析了一番，李凡的这些作品，越是赏析越是能够发现作品的韵味无穷，越是感慨万千。 ??一会儿之后，一名负责人说道：“王部长，现在几乎所有的家长们，都对李凡先生这次的作品极为期待，我们要不要提前向他们公布？” ??王学民道：“提前公布吧，这并没有什么好藏着掖着的。提前公布，也顺便听听家长们的意见。” ??另一名负责人笑道：“这一次家长们自然不会再有什么意见了，有的只会是欣喜和对李凡先生的感激。唉！你们还别说，如果我小时候读书的时候，是这样的古诗和课文，我对学习无疑会更加有兴趣得多。” ??又一负责人哈哈一笑，说道：“只怪我们生早了，我们上小学的时候，李凡先生还没出世呢。现在的这些适龄孩子，以及以后的孩子们，的确比我们那个时候幸福多了。” ??王学民道：“现在的这些孩子们能够幸福，我们就已经非常满足了。” ??几名负责人同时道：“的确，这是自然。” ??而后，王学民和几名负责人又就如何选编的相关事宜，进行了初步的讨论。 ??初步的讨论过后，国家教育部正式向外界公布了，李凡这一次的作品，包括古诗、课文、图片所有的内容。 ??…… ??无数的家长们都在等待，在他们看来，教育部应该会提前公布李凡的作品的。 ??现在，果然如此，教育部真的正式公布了。 ??而且和他们猜想的一样，速度非常快。 ??无数的家长们忍不住再一次的，在心里感慨李凡的创作速度之快。 ??而后，便是迫不及待的开始欣赏李凡这一次的作品。 ??前面是古诗，后面是课文，且已经将配图全部配好。 ??第一首古诗，《山村咏怀》。 ??“一去二三里，烟村四五家。 ??亭台六七座，八九十枝花。” ??正是苏情之前看到的第一首诗。 ??这首诗是李凡前世北宋著名易学家、哲学家、思想家、教育家邵雍的作品。 ??这首诗因为巧妙的填入了一到十，十个数字，又韵味无穷，在前世北宋之后的朝代，便被人们当做了教习小孩子学习数数、认识数字，体会数字妙用的启蒙诗。 ??可谓是孩童们最佳的启蒙诗之一。 ??李凡在这个时候将其带到这个世界，显然是一次最好的时机。 ??无数的家长们在看到这首诗之后，无不拍案叫绝，这首诗很简单，也很好理解，但它所呈现出来的画面，却绝不简单，而是相当的丰富、生动，韵味十足。 ??通过这简简单单几个字，家长们便仿佛能够看到，诗人因故来到了一个山村，山村很美，一走便不自觉的走过了两三里路，路途中看到了四五户人家。 ??除了人家之外，还看到了六七座亭台，在亭台的四周，又或者沿途的其它地方，开满了鲜花。 ??数一数，八九十枝花。 ??画面相当的丰富、生动，也相当的美，并且能够轻易的感受到。 ??什么是好诗？这就是好诗，通过简简单单几个字，让任何人都能够看都懂，都能够感受到诗意和画面的诗，就是好诗。 ??即便是没有任何诗才，甚至是没有任何诗词欣赏能力的人，都一定能能看懂这首诗，并且感受到这首诗所描绘的画面。 ??家长们忍不住的拍案叫绝！ ??当然，这首诗绝的并不仅仅只是画面和韵味，还有巧妙的将一到十，十个数字嵌入了诗中。 ??而这，尤其适合让之前从来没有接触过古诗的小孩子们，学习和记忆。 ??这首诗学习的不仅仅只是诗，还会让孩子们学会数数，学会一到十，十个数字怎么写？ ??更重要的是，还让会孩子们体会到数字的妙用和趣味，这是最绝妙的。 ??一个孩子第一次接触到古诗，就可以从这首古诗里学会这么多东西，可以想象，这首诗将会给孩子带去多大的启发和帮助？ ??很有可能会让孩子从此之后，就对古诗，对学习，对数字产生了兴趣，甚至是浓厚的兴趣。 ??这将极其的重要和珍贵！ ??所有的家长们再一次拍案叫绝！ ??李凡，不愧是孩子们的人生导师！ ??…… ??第2174章 远看山有色，近听水无声 ??无数的家长们看到了李凡的第一首古诗《山村咏怀》，韩忠、白易、柳元等人自然也看到了。 ??看到之后，自然同样是拍案叫绝，赞叹不已。 ??一阵感慨之后又去看第二首诗，诗名叫做《远看山有色》。 ??“远看山有色，近听水无声。 ??春去花还在，人来鸟不惊。” ??这首诗是李凡前世唐代大诗人王维的作品，这首诗的原诗名是《画》，李凡将其改为了《远看山有色》。 ??因为，这样一改之后，大家在第一次看到此诗的时候，并不知道它描绘的是“画”，只会觉得这几句诗分明就违反了自然规律，诗人怎么能这样描述呢？ ??这不是误人子弟嘛。 ??而后仔细一品味，才会恍然大悟，原来这首诗描绘的并不是自然，而是画。 ??描绘的是画，那就趣味无穷了。 ??如果诗名一开始就点明了是“画”，读者们在知道描绘的是“画”的前提下，去读这首诗的话，就会没有那种仔细品味后，恍然大悟的惊喜感觉。 ??所以，李凡将诗名换了。 ??另外，这一换，对于学习这首诗的孩子们来说，还会有其它诸多的好处，李凡相信老师和家长们都能够发现。 ??这一换，效果果然非常的好，即便是韩忠、白易、柳元三人，都没有在第一时间反应过来。 ??韩忠读完第一遍之后，眉头不禁轻轻皱了一下，颇有些不理解的说道：“这第二首小诗看起来同样颇有韵味，但明显违背自然规律啊。尤其是最后两句，春天去了，花为什么还在？人靠近了，鸟儿为什么不会受惊？” ??白易、柳元二人也同样有些不太理解。 ??当然，如果你硬要说，春天去了，花为什么还在？因为那些花也可以在夏、秋或者冬季开放。人靠近了，鸟儿什么不会受惊？因为那是死鸟。 ??你硬要这样说，那也没办法。但这明显不是脑筋急转弯，不应该这样强词夺理。 ??那么，李凡为什么要这样写这一首小诗？ ??韩忠眉头轻皱，抬头无意之中看到了，对面墙上挂着的一幅壁画，之后突然之间恍然大悟，哈哈一笑，说道：“原来如此！好个李老弟，竟然把我们都坑了。不过，坑得妙啊！妙啊！” ??韩忠这样一说之后，白易、柳元二人也同时反应过来，同时欣喜的说道：“原来如此！” ??的确相当的妙，简简单单几句，看似违反自然规律，则暗中设谜，写出了画的特点。 ??当孩子们学习这首诗的时候，老师们完全可以引导孩子们自己去思考，诗人什么要这样写？让孩子自己去发现答案。